С нашето участие в днешния семинар научихме повече за кибертормоза, основан на пола и как да реагираме адекватно в онлайн среда, като бяхме поставени в ситуации, които дават индикация за съществуването на такъв проблем.

Формите на кибертормоз срещу жените са много и разнообразни като:

доксинг: Публикуване на лична, идентифицираща информация (домашен адрес, телефонен номер, работно място) за насърчаване на тормоз в реалния свят.

NCII: Разпространение на интимни изображения или видеоклипове без съгласие, често използвани за изнудване или публично порицание.

Киберпреследване: Постоянно, нежелано наблюдение, мониторинг или контакт, който кара жената да се страхува за своята безопасност.

Фалшиви изображения: Използване на изкуствен интелект за създаване на хиперреалистични, манипулирани изображения за унижаване или дискредитиране на жени.

Тормоз и заплахи, основани на пола: Коментари или съобщения, съдържащи насилствен, женомразен агресивен език.

Онлайн дезинформация, основана на пола: Фалшиви разкази или кампании за очерняне, специално предназначени да навредят на репутацията на жените или да подкопаят доверието в тях.

Проведохме следните упражнения, за да се научим да различаваме уважително онлайн поведение от сексистки или обиден коментар.като бяхме разделени на две групи – момичета и момчета:

Упражнение 1: „Разпознай неприятния коментар“ – тук дискутирахме по въпросите:

„Какви неща пишат хората в интернет под снимки или видеа?“

„Всички коментари ли са приятни?“

Понякога хората пишат обидни или несправедливи неща към момичета и момчета. Това е форма на онлайн тормоз.

Упражнение 2: Игра „Червена или зелена карта“

Бяха ни раздадени по две карти: зелена – уважителен коментар и червена – обиден/сексистки коментар.

С тях гласувахме за следните примерни ситуации:

„Страхотно се справи в играта!“

„Момичетата не могат да играят толкова добре.“

„Харесва ми твоят проект.“

„Ти си момиче, затова не разбираш от технологии.“

Имаше моменти, в които момчетата не осъзнаваха, че коментарът им всъщност е обиден за момичето, но заедно достигнахме до по-добри варианти. Например

вместо „Момичетата не могат“, „Хайде да играем заедно“.

Упражнение 3: „Как да реагирам онлайн“

Госпожата ни разказа тази кратка история: Мария качва рисунка в интернет. Някой пише:

„Момичетата не могат да рисуват добре, това е смешно.“

Мария се чувства тъжна.

Работихме по групи по въпроса „Какво може да направи Мария?“ и стигнахме до следните възможни решения:

1. Да игнорира коментара

2. Да блокира човека

3. Да каже на родител или учител

4. Да докладва коментара

5. Приятел да я подкрепи с позитивен коментар

Накрая формулирахме три основни правила за безопасност, ако попаднем в подобна ситуация:

1. Не отговаряй с обида.

2. Блокирай и докладвай.

3. Потърси помощ от възрастен.

Йоана Беличовска